NEUROPSYCHOLOGIE ET BILANS

POURQUOI FAIRE UN BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE ?

Un bilan peut être indiqué dans plusieurs situations, notamment lorsque l’on observe :

- Des difficultés attentionnelles et de concentration, des oublis fréquents, une sensation de “décrochage” en classe ou au travail.
- Des particularités dans la gestion des émotions et des interactions sociales, un sentiment de décalage avec les autres.
- Des difficultés d’organisation, de planification ou d’initiation des tâches, pouvant impacter la scolarité, la vie professionnelle ou quotidienne.
- Une suspicion de trouble neurodéveloppemental, comme un Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) ou un Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH).
- Un besoin d’aménagements scolaires ou professionnels, pour adapter l’environnement et les attentes aux besoins spécifiques de la personne.
- Un questionnement sur le fonctionnement intellectuel global (p.ex. Haut Potentiel Intellectuel).

L’objectif d’un bilan n’est pas seulement d’aboutir à une "étiquette", mais aussi de mieux comprendre le fonctionnement de la personne et d’identifier des leviers d’accompagnement adaptés.

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LES TYPES DE BILANS QUE JE PROPOSE

J’effectue des évaluations complètes permettant d’explorer différentes sphères cognitives et neurodéveloppementales :

- Évaluation du fonctionnement intellectuel (Test de QI) :

• WPPSI-IV (jeunes enfants)

• WISC-V (enfants et adolescents)

• WAIS-IV (adultes)

- Évaluation des fonctions attentionnelles et exécutives :

• Exploration de l’attention, de l’impulsivité, de la mémoire de travail et des capacités de flexibilité cognitive.

- Bilans à visée diagnostique des Troubles du Neurodéveloppement (TND) : 

• Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) : évaluation basée sur des outils standardisés permettant d’objectiver les spécificités de la cognition sociale, des comportements répétitifs et des particularités sensorielles.

• Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) : exploration des fonctions attentionnelles et exécutives, du niveau d’impulsivité et de la régulation émotionnelle.

- Évaluation des cognitions sociales :

• Analyse des capacités à comprendre et gérer les interactions sociales, la reconnaissance des émotions, la théorie de l’esprit.

Ces bilans s’adressent aux enfants, adolescents et adultes, en fonction des questionnements et des besoins de chacun.

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COMMENT SE DÉROULE UN BILAN NEUROPSYCHOLOGIQUE ?

Un bilan se fait en plusieurs étapes, afin de garantir une analyse précise et adaptée :

- Entretien initial : un premier échange permet de comprendre la demande, d’identifier les difficultés rencontrées et de cibler les tests les plus appropriés.

- Passation des tests : les épreuves sont réalisées en plusieurs séances, sous forme de tests standardisés et d’exercices adaptés à l’âge et au profil de la personne évaluée.

- Analyse des résultats : les performances sont analysées et mises en lien avec le fonctionnement global de la personne.

- Restitution et compte-rendu détaillé : une restitution est réalisée afin d’expliquer les résultats de manière claire et accessible. Un rapport écrit détaillé est fourni, comprenant des recommandations concrètes pour l’accompagnement, les aménagements et le suivi éventuel.

 

L’objectif est que le bilan soit un véritable outil de compréhension et d’accompagnement, et non une simple mesure des performances cognitives.